Dez frases que os pais nunca devem dizer aos seus filhos.Pais devem evitar falas que só ressaltam o lado negativo das crianças, o que pode traumatizar.

Vida de pai e mãe não é fácil. Na correria do dia a dia, é preciso manter a casa e as contas em ordem e ainda cuidar dos filhos. Por isso, algumas vezes, sem perceber, os pais acabam descontando a pressão nos pequenos, com frases que podem ter impactos indesejados
na formação da identidade e do caráter dos filhos. 

Em geral, as frases têm cunho negativo e podem ser absorvidas de forma confusa pelo pequeno. “O que os pais falam têm um peso muito grande na noção e na construção da identidade das crianças. É  necessário ter atenção”, esclarece a psicóloga Adriana Müller, especialista em terapia familiar. 

As falas surgem sem uma contextualização. Por isso, têm uma influência maior na cabeça das crianças. “Tudo o que é ouvido por elas ajuda a construir a identidade própria. É preciso estimulá-los a construir uma compreensão de quem eles são realmente. Se eles ouvem muitas coisas ruins sobre si próprios, vão ficar cada vez mais para baixo, desmotivados”, explica Adriana.

Para ajudar os pais a evitarem esse tipo de situação, a reportagem listou dez frases que não devem ser ditas aos filhos. Todas são muito comuns, como comparações com irmãos e falas que ressaltam, de forma direta e pesada, os defeitos dos pequenos.

“Os pais devem se basear, sempre, no meio termo. Também não podem só elogiar, senão acontece o outro extremo: a criança acha que é imbatível e não tem problemas.Portanto, o ideal é fazer a crítica de maneira construtiva, lembrando sempre que o pai está ali a postos para ajudá-lo a superar aquilo”, orientou a especialista.

4 DE UMA VEZ
Moradora de Chácara Parreiral, na Serra, a especialista em logística Andreia Resende, 38 anos, dribla os desafios do dia a dia para educar os filhos Arthur, 13, André, 11, Davi, 7, e Júlia, 4. A mãe conta que não utiliza um método específico na criação das crianças, mas tenta ser sempre coerente com o que diz aos pequenos.

“Eu falo e faço o que acho que é certo, porque sei que isso influencia na vida deles por muitos anos. Evito frases que façam com que eles fiquem para baixo”, frisa.

Apesar dos cuidados, Andreia confessa que nem sempre é fácil seguir à risca as orientações dos especialistas. “A minha fraqueza é comparar um com o outro. Como são quatro, eles têm características diferentes e eu vez ou outra acabo fazendo essas comparações sem querer”, diz. 

RESPEITO

As mães devem, sim, colocar limites em seus filhos. Mas não por meio de ameaças e medos, que acabam gerando insegurança nas crianças e provocando traumas futuros. Os filhos devem respeitar os pais e não sentir medo. Palavras negativas e repressoras só servem para abalar o emocional.

NÃO DIGA AOS PEQUENOS!

“Seu irmão faz isso melhor do que você”

A criança está construindo a própria individualidade, então precisa saber em quais competências elas se destacam. Quando existe a comparação, os pais podem destacar algo do irmão que a criança não dá conta e fazer e acabar reprimindo alguma virtude dela.

“Vou te colocar de castigo” ou “te bater”

A criança precisa acreditar nos adultos. As ameaças são sempre fortes e raramente cumpridas. Logo, o filho passa a não confiar no que o pai fala.

“Se você mexer aí, a polícia vai vir aqui para te prender”

As crianças devem estabelecer uma relação de respeito com os pais, sem que outra figura de autoridade entre para mediar isso. Se eu preciso de outra figura de autoridade para educar meu filho, preciso reavaliar meu método. 

“Você é muito preguiçoso”

Os pais são a referência na construção da identidade das crianças. O olhar deles vai modelar a individualidade dos pequenos. Portanto, as críticas devem ser construtivas e equilibradas. Ajude-o.

“A injeção não vai doer” ou “Prova só um pedacinho, é uma delícia”

Por mais que os pais queiram “amenizar o sofrimento” dos filhos, é errado mentir. As frases devem ter uma conexão com a realidade. Fale que vai doer pouco e logo passa. É mais válido.

“Quer ir à escola?”

A hierarquia precisa ser mantida para que os pequenos tenham a quem recorrer em caso de dúvidas. Por mais que a criança não queira, os pais sabem que é importante que ele vá para a escola. Se você deixa que ele decida nessa situação, ele vai querer decidir em outras ocasiões também.

“Já falei com você mais de mil vezes”

Educar significa repetir a mesma coisa várias vezes, mas se você acha que está repetindo muito sem retorno, precisa repensar e passar a orientar melhor o filho. Mostre na prática o que está pedindo e avalie se ele está entendendo.

“Odeio sua professora”

Não deve ser dito de maneira nenhuma. Esse é o tipo de assunto que as crianças não têm maturidade para entender e deve ser tratado entre adultos. Por mais que você não goste da professora, precisa estimular a criança a ter um relacionamento positivo e, sobretudo, produtivo.

“Volte para o seu quarto, que não tem bicho lá”

Nunca devemos minimizar ou desqualificar o que as crianças estão falando. O certo é escutar e tentar entender. Diga “eu estou aqui com você”. Crie, junto com a criança, estratégias que ajudem a superar esses medos. Desta forma, ela se sente compreendida, protegida e orientada, e não abandonada no próprio medo, como na forma anterior.

“Você é relaxado como seu pai”

Quando a mãe diz isso (ou o pai diz sobre a mãe), prejudica a referência que o filho tem do pai. Evite esse tipo de comparação para que o outro adulto não seja questionado.

MARIANA PERIM – mvteixeira@redegazeta.com.br

QUINTA-FEIRA, 28 DE AGOSTO DE 2014 A GAZETA

Com o computador e a internet, ficou fácil fazer o trabalho pedido na escola. Fácil até demais, né? Leja os 12 passos para uma boa e produtiva pesquisa escolar:

Paulo Freire – O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a 'ler o mundo' para poder transformá-lo

Texto Márcio Ferrari

Paulo Freire nasceu em 1921 em Recife, numa família de classe média. Com o agravamento da crise econômica mundial iniciada em 1929 e a morte de seu pai, quando tinha 13 anos, Freire passou a enfrentar dificuldades econômicas. Formou-se em direito, mas não seguiu carreira, encaminhando a vida profissional para o magistério. Suas idéias pedagógicas se formaram da observação da cultura dos alunos – em particular o uso da linguagem – e do papel elitista da escola. Em 1963, em Angicos (RN), chefiou um programa que alfabetizou 300 pessoas em um mês. No ano seguinte, o golpe militar o surpreendeu em Brasília, onde coordenava o Plano Nacional de Alfabetização do presidente João Goulart. Freire passou 70 dias na prisão antes de se exilar. Em 1968, no Chile, escreveu seu livro mais conhecido, Pedagogia do Oprimido. Também deu aulas nos Estados Unidos e na Suíça e organizou planos de alfabetização em países africanos. Com a anistia, em 1979, voltou ao Brasil, integrando-se à vida universitária. Filiou-se ao Partido dos Trabalhadores e, entre 1989 e 1991, foi secretário municipal de Educação de São Paulo. Freire foi casado duas vezes e teve cinco filhos. Foi nomeado doutor honoris causa de 28 universidades em vários países e teve obras traduzidas em mais de 20 idiomas. Morreu em 1997, de enfarte.

Paulo Freire foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.

Ao propor uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas (isto é, as "escolas burguesas"), que ele qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o professor age como quem deposita conhecimento num aluno apenas receptivo, dócil. Em outras palavras, o saber é visto como uma doação dos que se julgam seus detentores. Trata-se, para Freire, de uma escola alienante, mas não menos ideologizada do que a que ele propunha para despertar a consciência dos oprimidos. "Sua tônica fundamentalmente reside em matar nos educandos a curiosidade, o espírito investigador, a criatividade", escreveu o educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procura acomodar os alunos ao mundo existente, a educação que defendia tinha a intenção de inquietá-los.

Seres inacabados

O método Paulo Freire não visa apenas tornar mais rápido e acessível o aprendizado, mas pretende habilitar o aluno a "ler o mundo", na expressão famosa do educador. "Trata-se de aprender a ler a realidade (conhecê-la) para em seguida poder reescrever essa realidade (transformá-la)", dizia Freire. A alfabetização é, para o educador, um modo de os desfavorecidos romperem o que chamou de "cultura do silêncio" e transformar a realidade, "como sujeitos da própria história".

No conjunto do pensamento de Paulo Freire encontra-se a idéia de que tudo está em permanente transformação e interação. Por isso, não há futuro a priori, como ele gostava de repetir no fim da vida, como crítica aos intelectuais de esquerda que consideravam a emancipação das classes desfavorecidas como uma inevitabilidade histórica. Esse ponto de vista implica a concepção do ser humano como "histórico e inacabado" e conseqüentemente sempre pronto a aprender. No caso particular dos professores, isso se reflete na necessidade de formação rigorosa e permanente. Freire dizia, numa frase famosa, que "o mundo não é, o mundo está sendo".

Três etapas rumo à conscientização

Embora o trabalho de alfabetização de adultos desenvolvido por Paulo Freire tenha passado para a história como um "método", a palavra não é a mais adequada para definir o trabalho do educador, cuja obra se caracteriza mais por uma reflexão sobre o significado da educação. "Toda a obra de Paulo Freire é uma concepção de educação embutida numa concepção de mundo", diz José Eustáquio Romão. Mesmo assim, distinguem-se na teoria do educador pernambucano três momentos claros de aprendizagem. O primeiro é aquele em que o educador se inteira daquilo que o aluno conhece, não apenas para poder avançar no ensino de conteúdos mas principalmente para trazer a cultura do educando para dentro da sala de aula. O segundo momento é o de exploração das questões relativas aos temas em discussão – o que permite que o aluno construa o caminho do senso comum para uma visão crítica da realidade. Finalmente, volta-se do abstrato para o concreto, na chamada etapa de problematização: o conteúdo em questão apresenta-se "dissecado", o que deve sugerir ações para superar impasses. Para Paulo Freire, esse procedimento serve ao objetivo final do ensino, que é a conscientização do aluno.

Para pensar

Um conceito a que Paulo Freire deu a máxima importância, e que nem sempre é abordado pelos teóricos, é o de coerência. Para ele, não é possível adotar diretrizes pedagógicas de modo conseqüente sem que elas orientem a prática, até em seus aspectos mais corriqueiros. "As qualidades e virtudes são construídas por nós no esforço que nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e fazemos", escreveu o educador. "Como, na verdade, posso eu continuar falando no respeito à dignidade do educando se o ironizo, se o discrimino, se o inibo com minha arrogância?" Você, professor, tem a preocupação de agir na escola de acordo com os princípios em que acredita? E costuma analisar as próprias atitudes sob esse ponto de vista?

Livros de Paulo Freire:

– Pedagogia da Esperança – Um Reencontro com a Pedagogia do Oprimido , Paulo Freire, Ed. Paz e Terra

– Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire, Ed. Paz e Terra

http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/paulo-freire-300776.shtml?utm_source=redesabril_educar&utm_medium=twitter&utm_campaign=redesabril_educar&utm_content=aprendizagem&

O jogo dos erros de português. Brinque neste jogo e evite 100 erros comuns da língua portuguesa.

10 dicas essenciais para você acompanhar o dia a dia escolar do seu filho.

Como se comportar na plateia. Dez regras de ouro para não fazer feio em teatros, cinemas e casas de show

O show mal começa e o mal-educado se levanta para tirar fotos. Durante as primeiras músicas, está mais preocupado em mexer no smartphone para publicar as imagens nas redes sociais, mas, quando reconhece sua canção favorita, resolve ficar de pé novamente para registrar o momento especial em vídeo. E canta junto, a plenos pulmões, abafando a voz de quem está no palco. Quem nunca presenciou uma cena dessas? É de tirar do sério o mais pacato dos espectadores. Nós ouvimos cinco personalidades do cenário cultural da capital mineira para listar dez regras básicas que deveriam ser seguidas – mas infelizmente muitas vezes não são – pelas pessoas que vão ver filmes e espetáculos. O crítico musical Kiko Ferreira, a atriz Teuda Bara, do Grupo Galpão, a doutora em cinema Ana Lúcia Andrade, a coreógrafa Suely Machado, da companhia de dança Primeiro Ato, e o maestro Fabio Mechetti, da Orquestra Filarmônica de Minas Gerais, são unânimes: o público anda se comportando como se estivesse em casa – chega no horário que bem entende, conversa alto e atende o celular no meio da apresentação. Confira as dicas que eles deram e não passe vergonha por aí.

1 – Seja pontual

Em apresentações ao vivo, atraso é falta de respeito com os artistas e com os outros espectadores. ‘’No teatro, nosso objetivo é fazer as pessoas acreditarem na fantasia’’, diz a atriz Teuda Bara. ‘’O retardatário quebra essa atmosfera.’’ No cinema, apesar de os atores não estarem presentes, chegar depois do início também é deselegante. ‘’Se estiver atrasado, entre sem dar um pio’’, orienta a professora Ana Lúcia Andrade. E contente-se com a primeira poltrona vazia que encontrar. ‘’É muita cara de pau, com o filme rolando, querer um lugar no centro da fileira.’’

2 – Respeite o lugar marcado

Quem comprou o assento 32 tem o direito de sentar-se no assento 32. ‘’Não existe jeitinho para isso’’, afirma o crítico Kiko Ferreira. ‘’Quando uma pessoa ocupa o lugar da outra, acontece uma onda de troca-troca e reclamações que dura até o show começar.’’ Sentar-se em outra poltrona só vale quando, depois de a apresentação ter início, ficar claro que ela não foi vendida ou o dono não apareceu.

3 – Evite conversas paralelas

‘’A tela da música é o silêncio’’, afirma o maestro Fábio Mechetti. ‘’A execução da música clássica por 100 artistas requer atenção.’’ Para uma orquestra fazer o seu melhor, a audiência também tem de colaborar. ‘’As pessoas pensam que seus cochichos não são ouvidos’’, destaca a coreógrafa Suely Machado. ‘’Mas várias pessoas cochichando em um ambiente fechado geram um barulho que desconcentra quem está no palco.’’ Depois da apresentação, saia para jantar e converse quanto quiser.

4 – Desligue o celular

O telefone móvel lidera o ranking das queixas. ‘’Se o sujeito não for um obstetra, não há razão para deixar o aparelho ligado’’, pondera Ana Lúcia. Para ela, pôr o telefone no modo silencioso é pouco. Suely concorda: ‘’Um adulto deve ser capaz de, por pelo menos duas horas, dar mais valor à arte a que decidiu assistir do que à mensagem de seu amigo’’. O pior dos mundos é atender à chamada e sussurrar para avisar que não pode falar. Se não pode falar, não atenda. ‘’Outro dia, uma senhora quase se enfiou debaixo da cadeira para explicar que estava no cinema’’, diz Ferreira. ‘’Àquela altura, já tinha incomodado todos a seu redor.

5 – Não filme nem tire fotos

Tirar fotos, especialmente com flash, incomoda quem está no palco. Também é irritante ver os espectadores mexendo em seu smartphone para registrar tudo nas redes sociais antes mesmo de a apresentação acabar. ‘’Qual é o sentido de, em vez de aproveitar o espetáculo, ficar se preocupando em registrar imagens de má qualidade?’’, questiona Suely.

6 – Controle a gula

Cinema e pipoca são um clássico. O assunto, porém, causa controvérsia. ‘’Quanto maior o piquenique, menor a concentração’’, diz Ana Lúcia. Em um arrasa-quarteirão repleto de explosões e gritos na tela, pode até não incomodar tanto. Já se a fita é mais introspectiva, qualquer barulhinho fica insuportável. Lanches com odores fortes são proibidos sempre.

7 – Mantenha os pés quietos

O assento da frente não foi feito para descansar os pés. O palco, então, nem se fala. ‘’Já soube de artista que interrompeu sua performance para pedir a uma pessoa que tirasse o pé de cima do tablado’’, conta Mechetti. Fez muito bem.

8 – Não faça dueto

‘’A pessoa paga para ouvir um determinado artista, e não o seu desafinado vizinho de assento’’, lembra Suely. Cantores de chuveiro devem se contentar em fazer shows no próprio banheiro.

9 – Namore com discrição

Quem nunca namorou no cinema? Poder, pode. ‘’E no teatro também’’, diz Teuda. Mas há limite. Não vale fazer ruído nem balançar a cabeça, atrapalhando a visão de quem está atrás. Mãos dadas continuam sendo o estilo mais elegante para viver um romance no escurinho da plateia.

10 – Aplauda na hora certa

Os aplausos são esperados por todo artista. Há, porém, hora certa para a manifestação. ‘’Quando assumi a Filarmônica, precisava sinalizar com a mão, entre um movimento e outro, que ainda não era o momento certo de bater palmas’’, recorda Mechetti. No teatro, sobretudo em musicais, ou em óperas, palmas em cena aberta são permitidas. Segundo Teuda, o que dita se a reação é bacana ou exagerada, atrapalhando o andamento, é o bom-senso – que, aliás, é sempre o melhor conselheiro do público bem-educado.

Texto Sabrina Abreu

Que palavrão é esse, menino?

Crianças reproduzem os palavrões muitas vezes até sem saber seu significado. Saiba como ampliar o vocabulário do seu filho ensinando a criança a expressar a raiva sem ser mal-educada.

A professora vai ao banheiro e, quando volta à sala, dá de cara com um palavrão escrito na lousa. Em vez de passar um sermão, ela lista todas as formas bonitas de se dizer a mesma coisa. Essa situação realmente ocorreu, e a resposta da professora à provocação dos alunos impressionou a pedagoga Maria Angela Barbato Carneiro, coordenadora do Núcleo de Cultura, Estudos e Pesquisas do Brincar da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP): "Ela desmontou as crianças!". Para ela, em vez de repetir o tempo todo "não pode falar isso", os pais devem ajudar seus filhos a se expressarem de outras maneiras. Nem sempre dá para ser tão direto como a professora do exemplo – crianças pequenas não entendem isso. Mas é possível dizer o que pensamos sem falar um único palavrão.

Palavrão mágico!
     "Uma dica que funciona com crianças pequenas é inventar com elas uma palavra toda diferente e ‘atrapalhada’ para elas usarem quando quiserem desafogar a raiva ou alguma decepção", explica a pedagoga. Assim, seu filho pode "xingar" sem xingar de verdade e sem que todo mundo fique olhando espantado aquele ser fofo dizendo coisas pesadas.

Fale o que pensa sem nenhum palavrão!
     "A tendência da criança, principalmente as mais novinhas, é imitar os adultos. Algumas são mais espertas e até sabem o significado do palavrão, mas a maioria das pequenas repete por repetir mesmo", alerta a pedagoga da PUC-SP. Cabe aos pais, então, dar o exemplo e controlar a língua na frente deles.

– Fique atenta no trânsito! É muito comum, após levar uma fechada, sair gritando grosserias. Mas as crianças estão no banco de trás…

7 respostas para as suas maiores dúvidas

1. O que fazer quando a criança fala palavrão pela primeira vez?
     Se não foi dito de forma bem clara, vale até fingir que não ouviu para não chamar atenção ao fato. Mas, se foi em alto e bom som, explique que é feio e mostre outras palavras que ela pode usar para pôr para fora raiva ou euforia. "Os pais podem sugerir palavras mais leves para ela expressar os sentimentos", diz Maria Angela.

2. E se ela continuar falando palavras inadequadas?
     "Aí os pais têm de impor regras, limites. Podem tirar alguma coisa de que a criança goste, por exemplo", diz a especialista da PUC-SP. Uma ideia? Proibir seu filho de ver desenho. Mas tem de cumprir o combinado, por mais que doa em você a punição! Ele tem de saber que, de fato, vai perder alguma coisa se continuar desobedecendo.

3. Os pais devem explicar o que o palavrão significa?
     Quando a criança é pequena, ela já sabe que não é correto falar, mas, na maioria das vezes, ela nem tem ideia do que está dizendo. Pode até saber em que situação se fala aquilo, mas não entende o significado. Melhor não explicar para não reforçar o uso do palavrão. A partir de 7 ou 8 anos, já dá para transformar esse momento em aprendizado. "Nessa fase, a criança começa a usar o dicionário, e dá para aproveitar e pesquisar junto com ela palavras que podem substituir a palavra pesada", ensina Maria Angela.

4. Quando a criança começa a falar palavrão?
     "Geralmente bem pequenininha. Com 2 anos e meio ou 3 anos, ela já repete um palavrão", explica a pedagoga. É só começar a falar melhor, e o risco já está lá. Corrija desde cedo.

5. Hoje a garotada fala mais palavrão do que antigamente? Por quê?
     As palavras que a criança aprende não têm relação com os tempos modernos. "A linguagem está ligada ao ambiente onde ela vive", diz Maria Angela. Ou seja, se a família fala mais palavrão, os filhos tendem a falar também. Mas, segundo a especialista, algumas crianças e adolescentes conseguem separar as coisas: usam palavrão na escola, mas não em casa.

6. Se os pais não dizem palavrões, devem afastar o filho de quem fala?
     Não precisa. "Quando é alguém da família ou um amigo mais próximo, os pais podem conversar e pedir para não falar na frente da criança", aconselha a pedagoga. Afinal, seu filho não pode ser isolado do mundo, mas também não dá para deixar o palavrão virar um hábito para ele.

7. Adultos costumam achar engraçado ouvir criança falar palavrão, é certo rir?
     Pode ser a palavra mais horrorosa do mundo, mas dita por aquela fofurinha… Se achar engraçado e não conseguir se controlar, evite que a criança perceba isso. Ela não entende que foi uma reação por impulso. Pode pensar que está agradando e aí vai repetir muitas vezes o palavrão.

Texto Nathalia Molina

http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/palavrao-esse-menino-703194.shtml?utm_source=redesabril_educar&utm_medium=twitter&utm_campaign=redesabril_educar&utm_content=fds

Educação no trânsito não tem idade, ela começa desde pequeno e perdura a vida toda.

Descubra como a Turma da Mônica  lida com esse assunto.

Leia a história completa em

http://www.monica.com.br/institut/edu-tran/pag3.htm

Arte para respirar melhor

Desenhar, pintar, fazer esculturas com massinhas… Expressar os sentimentos por meio de um trabalho artístico abranda a ansiedade e facilita o controle da asma infantil, aponta um estudo do National Jewish Health, nos Estados Unidos. Os especialistas submeteram 22 garotos asmáticos de 7 a 14 anos à seguinte experiência: metade deles recebeu exclusivamente o tratamento padrão e o restante ganhou de bônus sessões de arteterapia durante sete semanas.

Sorte de quem exercitou o lápis e o pincel. “Ao desenhar ou pintar, o paciente fica menos exposto à ansiedade, um gatilho para as crises”, diz Anya Beebe, a líder da pesquisa. “Além disso, o asmático revela como se sente em relação à doença e, assim, podemos ajudá-lo a vencer o medo e a insegurança.”

* Matéria publicada na edição de agosto da revista Saúde, autores: Diogo Sponchiato e Lia Scheffer